»Organizacija pouka naj zato omogoča izvedbo več ur istega predmeta na dan.«

»Načrtovanje in organizacija različnih oblik pomoči za učence z učnimi težavami naj bosta takšna, da bodo posamezni učenci v strnjeni obliki deležni najmanj od dve do tri ure pomoči na teden za posamezni predmet.«

»Načrtujemo, da se bo pouk začel 1. septembra v šoli.«

»Učenci si želimo več razumevanja glede težav s programi, napravami in opravili, ki pogosto onemogočajo nemoten potek pouka.«

»Zavedamo se, da so težave pri organizaciji pouka, sploh športne vzgoje, zato priporočamo, da se tak pouk v čim večji meri odvija na prostem.«

»Če nekaj radi počnemo, smo pri tem bolj uspešni. Če nas nekaj zanima, bomo z veseljem sledili pouku in prebirali dodatno literaturo.«

»Če učenec nasloni nož na vrat drugemu učencu in mu rečeš: zdaj pa se bomo malo pogovarjali s tabo.«

»Pouk poteka v homogenih skupinah, skupine se ne mešajo. Učenci ne zapuščajo svojih učilnic, tam malicajo.«

»Vsak naj si sam poskuša predstavljati, kako se bi se v takšnem položaju počutil. Od učenca se pričakuje, da bo sledil pouku, hkrati naj bi se, kolikor se le da, pouk prilagajal njemu. Kaj pa vsi drugi učenci?«